有些做媽媽的，當(dāng)她的孩子學(xué)步稍微晚了一點，就會很不放心的想： “這孩子莫非有什么缺陷？”卻也有相反地，看到自己的孩子未經(jīng)爬的過程就會行走，便得意洋洋地自夸“我家孩子，才幾個月大就站起來走了。”

  自古常言： “會爬盼會站，會站盼會走的天下父母心”，對于最初只有吃奶的本領(lǐng)，其余什么都不會的愛子，眼看著他漸漸有了運動能力，使做父母的無比欣慰，也是期盼已久的事。

  就以父母心來說，要是孩子走路遲了些，畢竟難以坦然；倘若走得早，又想炫耀一番，這種心情，我們并不難理解。不過，這種情懷如果太過高漲，變成希望孩子盡量縮短爬的期間，可能的話最好教他一下子就能會走，那就太沒道理了。

  之所以這么說，不單是為了要奉勸父母們最好不要焦急，不要貪婪，主要是想說明：那樣的結(jié)果，會使嬰兒發(fā)育過程的重要部分缺失。

  當(dāng)抱起剛出生不久的嬰兒時會發(fā)現(xiàn)他脖子是軟軟往下垂的，這是脖子肌肉尚未發(fā)達之故。到了約有3個月，就呈所謂“脖子穩(wěn)了”的狀態(tài)，抱著也有了維持脖子保持水平的力量。這種狀況再進展到4個月以上時，脖子便能挺直，據(jù)說這是小兒科學(xué)上的一個準(zhǔn)繩。其實，嬰兒的“爬”，與抬頭這個動作有著非常重要的關(guān)鍵。

  眾所周知，學(xué)爬的嬰兒都會拼命把脖子往上抬，而且，爬行時的抬頭和仰臥時的抬頭方式不同，前者是頭往后仰。這表示， “爬”對后頭部的發(fā)達起著重要作用；也就是說，爬行對嬰兒腦部的發(fā)育，是成長上不可欠缺的一個過程。

  尤其是最近的醫(yī)學(xué)界，更有一種學(xué)說指出：未經(jīng)爬的過程，或爬行期太短的幼兒之中，會有語言能力很差的孩子。美國“人類智力啟發(fā)協(xié)會”的杜曼博士，就已發(fā)表一項研究報告：據(jù)稱，不經(jīng)爬行，一下子就會走路的孩子，他的語言能力必不如人。由于此項研究，使他注意到人類 的爬行帶給腦部影響的重要性，甚至將爬，行這動作引用于治療輕微白癡、腦障礙、

  無論如何，既然“爬”等于在做抬首運動，這種運動又與促進后腦部發(fā)達有關(guān)，當(dāng)然值得鼓勵。因此，認為爬行期應(yīng)該盡快結(jié)束，這個道理是講不通的。

  前一陣子，讓嬰兒俯臥的育嬰法，也曾經(jīng)成了人們議論的話題，后來因在日本發(fā)生過意外事故，與遭受責(zé)難與反對，但就“目的”而言， “爬”與“俯臥”，定有其共同點。

  所謂俯臥，是讓一個尚未能爬的嬰兒，像小烏龜般趴著睡，再要他把頭往上仰起，但在軟綿綿的被褥上教孩子如此做法，確實有使嬰兒窒息的危險。

  除了上述促進腦的發(fā)育之外，借由爬來鍛煉脖子的挺硬，從精神科立場也可以找出價值。

  人，因為隨著逐漸長大，終究必須直立步行，所以，得從嬰兒時起練習(xí)抵抗上身重壓的能力，而最先能夠抵抗那種重壓的，就是脖子。

  嬰兒在兩個月之前，僅能躺著睡，他的世界是平面的，亦即只有緊貼在平面上的世界。

  由于沒有俯瞰視點，因而也就沒有距離感。直到能抬起頭來，才變成了立體世界，從脖子下的最近距離到抬頭可看到的遠處，對所看見的東西也才有了深度。

  于是，便可知道母親是在近邊或在遠處，若是媽媽離遠一些，嬰兒就想靠過去，由這些舉動再慢慢培養(yǎng)出對事物的意念和興趣來。

  由此可知，原來只被當(dāng)是會走以前的預(yù)習(xí)“爬”，它居然具有那么重要的作用。所以說，做父母的千萬別急著要孩子學(xué)走路，而應(yīng)給他足夠的“爬”的時間。

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